Benvolguts,
Jo vaig
patir aquesta escola! Jo vaig anar a l’escola primària
del 1943 al 1947. Al principi l’esperit nazi i feixista era exaltat ja que no s’havia
encara acabat la Segona Guerra Mundial. La derrota del nazisme alemany i del
feixisme italià a Europa devia ser fort pel Regimen. En aquesta escola només em
parlaven en castellà, malgrat que els mestres eren catalans, que havien sigut
degudament “depurats”. A la paret de la classe com explica en Ferreres hi havia
un retrat del Franco, un santcristo i una imatge del José Antonio. En aquest
ordre. L’acudit (catòlic) era dir que el santcristo l’havien posat entre els
dos lladres...Cada dia s’issava la bandera espanyola al matí i s’abaixava al
vespre.
parlaven en castellà, malgrat que els mestres eren catalans, que havien sigut
degudament “depurats”. A la paret de la classe com explica en Ferreres hi havia
un retrat del Franco, un santcristo i una imatge del José Antonio. En aquest
ordre. L’acudit (catòlic) era dir que el santcristo l’havien posat entre els
dos lladres...Cada dia s’issava la bandera espanyola al matí i s’abaixava al
vespre.
Del 1947 al 1953 vaig fer el batxillerat, amb
el mateix decorat a les classes! Cada matí havíem de reunir-nos al pati,
posar-nos en fila, posar el braç dret sobre el muscle del del davant, issar la
bandera espanyola tot fent la salutació feixista, cantar el Cara al Sol, els professors de “Formación
del Espíritu nacional” cridaven els crits de rigor: España Una Grande Libre, Viva Franco, Arriba
España, Caidos por Dios y por España, Presentes, etc, etc, etc!
En les Enciclopèdies que s’usaven en aquesta etapa
s’hi podia llegir que les ciutats més notables d’Alemanya
eren Berlin, Hamburg, Colònia, Munich, Stuttgart, Dresde, Viena i Praga!
I tal com explica en Ferreres, amb la LOMCE,
tornarem a aquest panorama, amb missa inclosa!
Us en explico més?
Ara l’article-circular
de J. Iniesta, inspector en cap d’ensenyament primari del 1939:
El nuevo ideal de la escuela
española
Circular
(6-V-1939) de J. Iniesta, inspector en cap d’ensenyament primari, als mestres.
Reproduïda a Documents de Catalunya
(Barcanova, 1990) de Jordi Galofré. Normes
dels vencedors, a més d’imposar el castellà com a llengua única.
J.
INIESTA 1939 Peces Històriques Triades Per Josep Maria Casasús | Actualitzada
el 15/02/2014 00:00
El nuevo
curso escolar, que
se inició tan felizmente con la reposición del Santo Crucifijo en la Escuela,
exige de modo imperioso un cambio en la actuación del Magisterio Primario de
Barcelona. El oprobio de una escuela laica ha terminado, para formar españoles
hondos, creyentes y patriotas austeros. España resurge, gloriosa, por el
esfuerzo decidido y gigante de sus hijos, de los que murieron alegremente por
ella, de los que por ella se sacrificaron y quisieron rendirle lo mejor y más
espléndido de su vida. La Escuela tiene que recoger el ambiente heroico de las
juventudes guiadas por el Caudillo a la victoria, y la
cooperación
de figuras insignes como las de José Antonio, genial alentador de la juventud
española en horas de desconcierto; Calvo Sotelo, asesinado cuando tanto
prometía su talento; Sanjurjo, luchador contra los hombres que encarnaban el 14
de abril, sin olvidar aquellos soldados de la Tradición, batalladores
constantes contra ideologías extrañas, que desviaron la esencia y el ser de la
Patria. Todos rindieron su tributo a la muerte antes de ver cubiertos los
claros cielos de España por auroras de triunfo y de gloria definitiva. Por
ello, esta Inspección se dirige a todo el Magisterio Primario […] para hacer las indicaciones siguientes: […] -El
Crucifijo
sería conveniente que tuviese como fondo la Bandera de la Patria. -La ceremonia de
colocar la Bandera antes de empezar las clases y arriarla al terminar, mientras
se entona el Himno Nacional, es obligatoria para todas las Escuelas.
Deberá efectuarse en el patio de la Escuela o en su interior si carece de él.
-Con el fin de cumplir el precepto de oír misa los domingos, asistiendo los niños
con sus maestros al frente, acudirán a la iglesia en que la celebren
las Organizaciones Juveniles y con los niños no enclavados en éstas que
asistirán con ellas. […]
Joan
A. Forès
Reflexions
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